早在2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議召開時(shí)，就提到大力深化產(chǎn)教融合、校企合作，這是職業(yè)教育體現(xiàn)教育特色,鋒速達(dá)通風(fēng)降溫公司得到了客戶好評，保持生命力的關(guān)鍵要求。大背景下，全國各職業(yè)學(xué)院強(qiáng)烈呼吁要求跨界到產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)，形成校企共同體，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育新體系。

原標(biāo)題：代表建言產(chǎn)教深度融合 打造現(xiàn)代職業(yè)教育新體系

3月13日，十二屆全國人大三次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，邀請四川大學(xué)校長謝和平、江蘇省教育廳廳長沈健、廣東省教育廳廳長羅偉其、海南大學(xué)校長李建保、貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)5位全國人大代表就完善高等教育治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題回答中外記者提問。中新社發(fā) 翟羽佳 攝

中新網(wǎng)北京3月13日電(記者趙曄嬌)“職業(yè)教育要培養(yǎng)的人才不僅需要理論知識，更重要的是要有技能，而技能僅靠書本知識是學(xué)不到的。黑板上能開機(jī)器嗎？教室里能種田嗎？”13日，在全國兩會上，全國人大代表、浙江省湖州職業(yè)學(xué)院教授沈琪芳建議，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，助推產(chǎn)教深度融合，集社會各界力量培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)需要的各類技能人才。

在今年的政府工作報(bào)告中，國務(wù)院總理李克強(qiáng)談到教育時(shí)曾表示，要讓每個(gè)人都有機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)。

這一番闡述，讓不少關(guān)心教育問題的全國人大代表心里一陣暖，這也包括沈琪芳。她認(rèn)為，職業(yè)教育不僅是教育，也是經(jīng)濟(jì)，還是民生。辦好職業(yè)教育要加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，就是要和行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，要和產(chǎn)業(yè)深度融合。

早在2014年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議召開時(shí)，就提到大力深化產(chǎn)教融合、校企合作，這是職業(yè)教育體現(xiàn)教育特色，保持生命力的關(guān)鍵要求。

大背景下，全國各職業(yè)學(xué)院強(qiáng)烈呼吁要求跨界到產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)，形成校企共同體，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育新體系。

“學(xué)校教育要改革，比方說專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)模式等，但亟需的是給學(xué)生創(chuàng)造最好的實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)崗位�！鄙蜱鞣继岢隹捶�。

針對職業(yè)教育的改革，沈琪芳還提到學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和改革，“能不能給各類職業(yè)院校多一點(diǎn)師資招聘的自主權(quán)？”

“這樣學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在全社會包括各類企業(yè)招到既有學(xué)歷證書、又有技能證書，特別是具有專業(yè)技能專長的師資。職業(yè)教育是跨界教育，需要‘雙師型’的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，學(xué)校有權(quán)直接招收所需的專業(yè)技能的老師，可以為做大做強(qiáng)專業(yè)，提高人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，帶來最大效益。當(dāng)然，在職教師的培訓(xùn)也還需要更積極的政策和投入�！痹谏蜱鞣伎磥�，對一所職業(yè)院校來說師資永遠(yuǎn)是核心要素。

為了更好的助推產(chǎn)教深度融合，沈琪芳還建議，可以學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育校企合作的做法，研究制定“職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法”，規(guī)定政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學(xué)校在校企合作中的權(quán)、責(zé)、利，并出臺校企合作獎勵(lì)、稅收減免、政府補(bǔ)貼、授予榮譽(yù)等保障激勵(lì)政策，調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的主動性和積極性，促進(jìn)校企合作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，從而培養(yǎng)出更多的實(shí)用人才。

全國人大代表、紹興市人大常委會副主任車曉端支持這一看法。

她提出，要完善法律體系，明確企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合、校企合作的法律責(zé)任，并健全協(xié)調(diào)機(jī)制，增強(qiáng)對企業(yè)參與產(chǎn)教融合、校企合作的推動力，成立由相關(guān)部門組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，負(fù)責(zé)制訂相關(guān)政策法規(guī)實(shí)施細(xì)則。

在全國兩會上，還有許多代表與沈琪芳一樣，認(rèn)為職業(yè)教育是很重要的，特別是在中國經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)下。

全國人大代表、中國社科院副院長李揚(yáng)看來，工人的重要性和中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系密不可分。

“現(xiàn)在社會是學(xué)歷和科學(xué)受重視，這確實(shí)應(yīng)該被重視。但是在做經(jīng)濟(jì)時(shí)，技術(shù)工人也是重要的�！崩顡P(yáng)這樣表示。

“為何從國外引進(jìn)一套最先進(jìn)的技術(shù)，到了國內(nèi)，就生產(chǎn)不出相同質(zhì)量的東西？”李揚(yáng)認(rèn)為，問題的核心來自中國產(chǎn)業(yè)工人地位認(rèn)知和技術(shù)培訓(xùn)的不到位，各級政府要更加重視工人隊(duì)伍的培訓(xùn)。

這對職業(yè)教育的產(chǎn)教融合間接提出了要求。

“職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才，支撐‘中國制造’邁向‘中國創(chuàng)造’的歷史重任，政府的重視應(yīng)進(jìn)一步加大力度，完善舉措�！鄙蜱鞣甲詈筮@樣表示。(完)